噪声和混响对儿童课堂言语识别和记忆行为的影响

项目名称： 噪声和混响对儿童课堂言语识别和记忆行为的影响

项目编号： No.11374106

项目类型： 面上项目

立项/批准年度： 2013

项目学科： 数理科学和化学

项目作者： 彭健新

作者单位： 华南理工大学

项目金额： 80万元

中文摘要： 儿童在课堂上不但要听清、更重要的是要记住教师所讲的内容，然而室内过量的噪声和太长混响不但降低了室内的语言清晰度，而且干扰儿童的记忆行为，影响儿童课堂学习效果。本项目在已有研究工作的基础上，采用问卷调查与客观声学测量、主观听音评价与心理测试相结合的研究方法研究噪声和混响对儿童言语识别和记忆行为的影响。掌握不同类型的噪声、不同混响时间和信噪比对儿童汉语言语识别的影响，揭示不同年龄段的儿童在教室内的言语识别得分与客观语言清晰度参数之间的关系和规律，探寻适用于儿童的客观语言清晰度参数，探索课堂中噪声、混响和信噪比等对儿童记忆行为的影响，阐明教室声音放大系统对儿童言语识别、记忆行为等作用，确定不同年龄段的儿童各自所需要的教室声学要求，为儿童提供一个良好的学习环境。该项目的研究结果将为新建及现有教室声学环境的改善和设计提供科学依据、为我国教室声学标准或规范的制定提供科学指导和实验依据。

中文关键词： 噪声；语言清晰度；混响时间；信噪比；记忆行为

英文摘要： The children need not only to hear what the teachers said clearly,and more importantly, the children need to remember what the teachers said in the classroom. However, excessive noise and very long reverberation in the classroom not only decrease speech i

英文关键词： noise；speech intelligibility；reverberation time；signal-to-noise ratio；memory performance