主动学习是通过对最有代表性的样本进行抽样,设计标签有效的算法。在本文中,我们提出了一种状态重新标记对抗主动学习模型(SRAAL),该模型利用标注和标记/未标记的状态信息来获得信息量最大的未标记样本。SRAAL由一个表示生成器和一个状态鉴别器组成。该生成器利用补充标注信息与传统重建信息生成样本的统一表示,将语义嵌入到整个数据表示中。然后,我们在鉴别器中设计了一个在线不确定度指标,使未标记样本具有不同的重要性。因此,我们可以根据鉴别器的预测状态来选择信息最丰富的样本。我们还设计了一个算法来初始化标记池,这使得后续的采样更加有效。在各种数据集上进行的实验表明,我们的模型优于现有的主动学习方法,并且我们的初始采样算法具有更好的性能。

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主动学习是机器学习(更普遍的说是人工智能)的一个子领域,在统计学领域也叫查询学习、最优实验设计。“学习模块”和“选择策略”是主动学习算法的2个基本且重要的模块。 主动学习是“一种学习方法,在这种方法中,学生会主动或体验性地参与学习过程,并且根据学生的参与程度,有不同程度的主动学习。” (Bonwell&Eison 1991)Bonwell&Eison(1991) 指出:“学生除了被动地听课以外,还从事其他活动。” 在高等教育研究协会(ASHE)的一份报告中,作者讨论了各种促进主动学习的方法。他们引用了一些文献,这些文献表明学生不仅要做听,还必须做更多的事情才能学习。他们必须阅读,写作,讨论并参与解决问题。此过程涉及三个学习领域,即知识,技能和态度(KSA)。这种学习行为分类法可以被认为是“学习过程的目标”。特别是,学生必须从事诸如分析,综合和评估之类的高级思维任务。
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