Vision-Language Models (VLMs) like CLIP have demonstrated remarkable applicability across a variety of downstream tasks, including zero-shot image classification. Recently, the use of prompts or adapters for efficient transfer learning has gained significant attention for effectively adapting to downstream tasks. However, the roles of vision and text prompts, as well as adapters in terms of generalization and transfer difficulty, have been overlooked, limiting performance on unseen tasks. In this paper, we empirically analyze how VLMs behave when using vision and text prompts, adapters, and a combination of these components, marking a novel exploration by our study. Our observations find that utilizing vision prompts for class separability and text adapters for task adaptation is crucial for adaptability and generalizability. Moreover, to improve generalization across every domain, we propose an adaptive ensemble method that effectively combines the general knowledge of VLMs with task-specific knowledge according to transfer difficulty. Upon experimenting with extensive benchmarks, our method consistently outperforms all baselines, particularly on unseen tasks, demonstrating the effectiveness of our proposed approach.


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迁移学习(Transfer Learning)是一种机器学习方法,是把一个领域(即源领域)的知识,迁移到另外一个领域(即目标领域),使得目标领域能够取得更好的学习效果。迁移学习(TL)是机器学习(ML)中的一个研究问题,着重于存储在解决一个问题时获得的知识并将其应用于另一个但相关的问题。例如,在学习识别汽车时获得的知识可以在尝试识别卡车时应用。尽管这两个领域之间的正式联系是有限的,但这一领域的研究与心理学文献关于学习转移的悠久历史有关。从实践的角度来看,为学习新任务而重用或转移先前学习的任务中的信息可能会显着提高强化学习代理的样本效率。

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