「玩创Lab」融入“螺旋上升学习模型”教育方法论，为3-12岁儿童提供STEAM科学教育

2020 年 10 月 10 日 创业邦杂志

新一代女性创业者越来越活跃在互联网和科技行业，玩创Lab创始人兼CEO曾琳是一位对创业充满激情的职业女性，同时又具备两个孩子母亲的身份。

“我对教育的热爱源于我两个女儿降生之后，我发现孩子们具备的性格与天赋截然不同，教育需要用孩子们喜爱的方式进行，才有机会走进他们的世界，释放他们内心的潜在能量。”曾琳告诉创业邦。

她在阅读美国教育法改革中看到《下一代科学标准》（NGSS），强调未来世界竞争的舞台就是科学力量的竞争，而科学力量竞争的时代恰恰是孩子们历经信息爆炸的时代，所以对科学的学习方法以及教育方法会产生较大的改变。因此曾琳于2015年年底创立了玩创Lab。

玩创Lab以原汁原味的硅谷STEAM教育对接美国《下一代科学标准》（NGSS），覆盖中国《义务教育小学科学课程标准》，兼容中国《义务教育数学课程标准》，构建课程体系。

课程策略与大脑工作方式相对应，以革新的双向教学、主动学习的方式设计STEAM产品，研发“螺旋上升学习模型”等原创的教育教学方法论，致力于全方位、多角度、深层次地培养孩子的好奇心、想象力、创造力、规划能力、表达沟通能力等。

STEAM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)和数学(Mathematics)五大学科的英文首字母缩写，将5大学科知识创造性地融合在一起，让孩子可以进行跨学科的高效率学习，在动手实验中探索和思考，以解决问题为导向理解和运用知识。

在视频直播课中，利用科学实验盒子邮寄到家和线上小班双向互动直播的形式，为孩子打造家庭科学课堂。通过小组式学习，孩子可以在和同龄人的合作、竞争、讨论中锻炼沟通表达和团队协作能力并促进个体社会化发展。这种及时反馈的互动体验还能够最大化地调动孩子学习的积极性。

玩创Lab在今年7月还推出了玩创科学AI课程，以APP为平台，通过动画与真人实景相结合的视频形式，人机互动模拟真实的科学探索和思考过程，外教科技英语、友好可玩性高的课程教具、体系化课程设计，打造出儿童科学教育领域的重磅产品，玩创Lab借此构建出更为完整的STEAM科学教育纵深产品体系。

在玩创Lab课程体系当中，有超过200多个有趣科学实验及课程场景，玩创Lab将抽象知识和好玩的动手实验相结合，从与生活相关的问题入手，引导孩子主动探索科学世界，将天然的好奇心转化为持久的学习动力，并采用项目制教学方法，孩子会以解决现实问题为⽬标，灵活运用知识完成实验作品，在巩固理论知识的同时，提高动手能力，拓展创造性思维，在学习中获得成就感。

做好一家优质的教育机构，不仅仅体现在优质的课堂质量，还体现在贴心的服务链条上。

玩创Lab采用3对1的服务体系，上课前，玩创Lab将把科学教具配送到学员家中，由课程顾问老师逐步指导软件安装和课前预习，下课后，班主任会为孩子建立一对一成长档案，帮助家长了解孩子学习情况，记录孩子学习进度。

当孩子经过玩创Lab整套课程体系学习后，可提高孩子哪些能力？

曾琳表示，主要是对孩子抽象思维、逻辑思维和解决问题能力的培养和提升。“学科知识像赛道，思维方式则更像交通工具，通往未来的交通工具”，当孩子升学至初中后，会突然增加物理、化学、生物科目，会产生非常强烈的学科断层，而玩创Lab都会将这些学科知识嵌套在每一节课中，让孩子通过有趣的方式学习，慢慢将孩子的具象思维转变到抽象思维。

同时，STEAM科学教育中的重要学习方式就是动手实践，在实践的过程中探知和分析问题，从而提升解决问题的能力，玩创Lab科学课就是通过问题启发式教学来培养孩子的这项能力。