CCF教育工委走进高校 | 第二次走进常州大学

为规范和指导全国高校计算机科学与技术专业培养方案的制定和编制过程，CCF举办了“CCF教育工委走进高校”活动，常州大学计算机科学与技术专业是本次活动的10个全国试点专业之一。2019年6月30日，教育工委老师第二次走进常州大学。

为规范和指导全国高校计算机科学与技术专业培养方案的制定和编制过程，中国计算机学会（CCF）举办了“CCF教育工委走进高校”活动，常州大学计算机科学与技术专业是本次活动的10个全国试点专业之一。2019年6月30日，该活动第二次来到常州大学，西安电子科技大学校长助理、工程教育认证专家、教育部高等学校教学指导委员会委员王泉教授，中国人民大学张孝教授莅临指导。研讨会由信息数理学院党委书记杨长春和院长朱正伟主持，副院长孙霓刚，院长助理潘操和经德林，计算机系主任林逸峰和苏兵参加了此次活动。

首先，林逸峰介绍了常州大学计算机科学与技术专业的历史沿革；针对各位专家在2018年11月CCF教育工委第一次走进常州大学活动中就培养目标和课程体系所提出的改进意见，详细介绍了本专业在制定培养目标时的社会经济发展定位、学校定位、专业定位和专业特色，并通过对《问题求解与程序设计》和《计算机组成原理与体系结构》两门课程的教学改革说明，介绍了本专业以复杂工程问题为导向的课程体系建设；之后依次介绍了本专业培养目标合理性评价机制、毕业要求指标点分解机制和课程质量持续改进机制；最后就课程群建设对《计算机科学与技术专业培养方案编制指南》提出了一点改进建议。

随后，两位专家对本专业培养方案各模块和制定规范给出了详细的意见和建议。王泉教授强调，专业的培养目标要加入立德树人、专业思政和家国情怀的内容，要明确“为谁培养人”，并建议将非技术要素和课程思政融入授课内容，从而解决专业非技术能力（如毕业要求7—毕业要求12）的课程支撑不足的问题。张孝教授建议在典型课程的评价中要引入第三方评价机制和课程改进的反馈机制，并通过建立MOOC等多种在线学习方式，体现出专业建设的代表性和示范性。

最后，与会教师就培养方案中的共性问题做了详细交流。本次研讨会中专家们给出的意见和建议对本专业培养方案修订和人才培养有着积极的指导意义，本专业将依据上述建议详细制定下一步培养方案的修订计划。

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