近年,新媒体已然成为这个时代的宠儿,迅速发展的同时,也越来越多地影响着我们的生活。2008年新媒体首次作为奥运会独立传播机构与传统媒体一起被列入奥运会的传播体系,互联网等新媒体平台被正式纳入赛事转播渠道,充分表明了新媒体的社会价值和商业价值。2013年,微信公众号诞生投入运营,一大批优质公众号应运而生。
新媒体在教育领域的作用同样不可小觑,从学术新媒体兴起到如今开启知识付费的金钥匙......越来越多的教育培训机构、企业、个人等涌向新媒体浪潮。
2008年、2013年、2017年、2022年......
学术新媒体如何兴起?如今又发展到什么阶段?未来会如何进化?
2017年12月8日《2017年学术新媒体闭门论坛|学术新媒体的过去、现在和未来》活动在新维空间站成功举办,各大学术新媒体运营负责人悉数到场:学术中国、百度学术、壹学者......均有超过150万用户群体,本次活动是一场学术新媒体的年终盛会,是一次学术新媒体领军人物的最强集结......
主题演讲
学君(郭泽德 学术中国创始人)
学君认为知识系统有三个模式:模式一:固定化的内容朝向固定化的受众;模式二:固定化的内容朝向不固定化的受众;模式三:“ 不固定化的内容,朝向固定化的受众 ”。从这三个模式分析解读知识付费现今所处的阶段以及未来发展趋势。学君在活动中阐述了内容服务产业链的形成,以及由知识生产系统到知识服务系统最后达到知识消费系统,知识变现的过程及要素。他认为,知识付费的基本商业模式有四种:1、知识生产者费用抽成;2、生产技术培训或产品代理;3、IP包装、营销及孵化;4、工具(知识整理工具、备课工具、社群管理工具)。由知识付费的商业模式牵引出如何打造知识服务产品与知识服务的产品类型。其中,他以学术知识产品进路为例,给在座嘉宾讲解了学术知识产品从文献搜索到付费订阅(有偿问答)所经历的几个过程。最后,学君总结了知识服务实践的痛点,共有五项:知识服务产品的策划与设计;不断地获客方法与成本;自建平台与第三方平台;团队的执行与服务意识;知识服务的发展趋势与应对。学君通过以上演讲内容,为在座嘉宾详细解答了自媒体如何迎接知识服务风口的困惑。
董玥昕(MOOC运营团队成员)
董玥昕以基于MOOC公号平台的数据,做了《2015-2017年教育技术专业热文阅读行为与行业热点分析》的演讲报告。MOOC公号(ID:openonline)成立于2013年,是目前国内教育行业最早、最垂直、专业化程度最高的在线教育和学习(MOOC、SPOC、MPOC等)的理论和实践的研究、交流、开放开源基地,探讨构建未来学习平台和未来教室创新方案,实践未来教育的模型、入口和操作系统——新维空间站。致力于为中国以及全球教育进步的思考者与实践者,提供一个智慧集聚、分享思想、结识同道、共同实践的开放开源平台。董玥昕从发布地域、机构、专家、科研人才以及教育科技“研究热词”等方面做了详细的讲解,MOOC公众号基于对2015-2017年发布的教育技术核心期刊论文进行统计:共发布论文633篇;发文机构257所;科研人才801位;集中分布5个地域:北京、上海、江苏、浙江、湖北;集中分布5所高校:北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、华南师范大学、东北师范大学;教育科技研究热词1852个。其中,2015-2017上半年教育科技研究热词TOP10分别为:MOOC、 创客、教育信息化、学习分析、翻转课堂、互联网+、大数据、教学设计、在线教育、 STEAM。
圆桌论坛
如何将手中现有的资源制作成优质内容变现?以及内容优质的学术新媒体如何更上一层楼?在圆桌论坛环节,学术中国创始人、百度学术阿秀、MOOC公号运营负责人李国丽等来自不同领域的嘉宾共同探讨、分析。清晰认知自身定位,准确掌握用户使用习惯与需求,提供优质、创新的内容是学术新媒体发展的基本条件,在此基础上借助新媒体传播快且广的优势将产品推广出去。聚合现有资源,通过“内容”与“平台”的合作,最终达到双方甚至多方共赢。
学术中国
“见证学术力量 锻造学术精神”——关注“学术中国”,即时获取最新学术信息!
壹学者
人大“复印报刊资料”移动端官方阅读平台,为学者、学术机构提供文献检索、学术传播、科研工具等服务。2017年入选第四届“中国出版政府奖”。
百度学术
开拓学术视野,扩展思考深度。为您带来新鲜有趣的学术信息和有用的知识工具。
MOOC
在线教育和学习(MOOC、SPOC、MPOC等)的理论和实践的研究、交流、开放开源基地,探讨构建未来学习平台和未来教室创新方案,实践未来教育的模型--“新维学习空间站”。
注:以上排名不分先后
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有缘的人终会相聚,慕客君想了想,要是不分享出来,怕我们会擦肩而过~
《【调查问卷】“屏幕时代,视觉面积与学习效率的关系“——你看对了吗?》