疑辞去美国教职，这位国际顶级科学家就任西湖大学

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来源 | 新华社、杨阳教授课题组、催化计

据美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)的杨阳课题组主页公开信息显示，国际光伏研究领域著名科学家杨阳（Yang Yang）教授已于2019年7月1日加入西湖大学（

“take a Leave of Absence to join the Westlake University in Hangzhou, China.”）。

西湖大学官方信息显示，杨阳教授已就任西湖大学工学院院长，组建全新的光伏研究实验室。

杨阳教授曾任加州大学洛杉矶分校（UCLA）材料科学与工程学院的Carol and Lawrence E. TannasJr. 讲座教授，UCLA透明高分子太阳能电池研究群领导人和UCLA纳米再生能源研究中心的主任。曾获IEEE半导体研究协会发明奖和美国科学基金会年轻成就奖，入选美国物理学会会士，美国材料研究学会会士，英国皇家化学学会会士，美国电磁学学院会士和国际光电子学会会士。

杨阳教授课题组在半导体材料与器件方面有着20余年的研究经验，创造了该领域的多项世界纪录。主要研究方向是太阳能及高效能电子器件，在可溶液加工石墨烯，有机光伏, 量子点，CIGS和钙钛矿太阳能电池等领域做出了杰出的贡献。目前课题组具有世界顶尖的有机太阳能电池，钙钛矿太阳能电池，钙钛矿发光二极管，生物传感器，薄膜晶体管的研究团队和实验设备。课题组在Science, Nat. Mater., Nat. Photon., Nat. Nanotech., Nat. Commun., Chem. Rev., J. Am. Chem. Soc, Adv. Mater. 等著名学术期刊上发表论文300余篇, 所发表论文被引用超过10万次。

新华社专访杨阳教授：“学术大牛”如何培养弟子？

杨阳教授，是太阳能电池行业“大牛”，2016年被汤森路透评为“世界最具影响力科学家”之一。他执教23年，截至2018年4月，已先后培养出42名博士和38名博士后，其中26位已成为大学教授。

为什么能培养出这么多优秀的弟子？杨阳教授告诉记者：“我带学生，很愿意花时间找每个人的特点。第一，找出学生的长处；第二，找出学生的梦想。我经常鼓励学生去做一些事情，设定一个目标，大家一起往前冲。”

杨阳说，每次新来的博士生，他先听取学生10至20分钟的个人陈述，然后“慢慢深入”了解学生想法。他常问学生：你将来想干什么？

如果学生答“想开公司”，没问题。杨阳说，过去20年里，他的学生毕业后依靠实验室的技术先后开了五六家高科技公司。如果学生这么打算，他会根据学生的情况和愿望，看看有什么技术可以去研发，毕业后把技术打包拿走去开公司。

杨阳说，这样一来，这个学生读博时有一个把技术商业化的愿景，感觉是在为自己前途打拼，在实验室也会特别卖力。

如果学生答“想当教授”（他的学生百分之六七十都这么说），他经常会接着询问：“当教授，你认为什么最重要？”

“做科研。”很多学生这样回答。

“不是的。当教授最重要的是想教书，喜欢带学生，喜欢教学生，心里有学生。”杨阳说。

他说，他的很多学生都想当教授，但又担心这条路不好走，他经常鼓励他们，帮助他们准备“当教授的要点”。他的实验室讲究团队工作，提倡学生接受挑战，自我挑战；学生们互相讨论、鼓励，而不是看见问题绕开走。

杨阳说，给学生压力、愿景和视野，培养他们的团队合作精神，“建立这样的实验室文化，看着它生根发芽，就是一个令人兴奋的成就”。

杨阳十分强调美国实验室的“容错”和“挑战”文化。他说，美国教授重视研究过程、独立思考，对学生比较包容，没达到目标未必是错，只表明要更多尝试，在尝试中发现问题、定义问题、解决问题。应当从非常积极的角度看待挑战，没有挑战就没有成果，学生就胜任不了今后的工作。一个学生在读博期间“挑战自己，挑战一个目标，经过三五年时间，就会很不一样”。

的确，“容错”和“挑战”文化，是学术创新的活水，而活水所浇灌的学术土壤——美国长期约定俗成、受到制度保障的“公私分明”师生关系，同样甚至可能更加重要，只是长期没能受到后发国家应有的重视。

心里有学生，指的是学生利益和前途。杨阳告诉记者，在美国师生关系是一种职业关系，也就是说老师应尽量避免干涉学生个人生活。

杨阳说：“学生是学生，不是劳力”，这在师生关系中，是一个非常重要的观念。他申请的研究经费，百分之七八十都花在学生身上。“做科研，当然是要靠博士生和博士后来做，研究经费最主要的就是付给他们工资，百分之七八十是一个很自然的比例”。

学生拿工资，是学生工作的报酬。但是杨阳说，如果与学术研究项目无关的话，学生不应给导师打杂或者在导师的私人公司干活，导师也不应该扣住学生的成果不予发表。“老师不能用个人意愿影响学生的个人前途，这是不道德的。”

学术成果署名，对学生也要公正、公平。在科研领域，按照国际惯例，指导学生论文的教授通常把名字署在最后，即“通讯作者”。至于学生，则根据贡献排名，“（师生）事先会讨论好”。杨阳说，当然，能够这样做，得益于美国对教授有一套相对健全成熟的科研评价体系，这是导师能够给予学生足够认可的主要原因，值得国内借鉴。

他说：“我当了这么多年老师后，深深感觉到，学生就是我们最大的资本。所以我们一定要把学生的利益放在我们的利益之前，把学生的前途放在我们的前途之前。只有这样，我们才能全心全意地把学生教出来。”

“当你把一个人放在合适的位置上，鼓励他，他会做出一些令人没有办法想象到的成就。这是我们当老师最欣慰的地方——我们是伯乐，发现了千里马，把千里马调教了出来。”

我们也期待杨阳教授在西湖大学的发展。

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