【MOOC透视】教师们不能不知道一些与教育技术相关的神经科学问题…
【总第159期】
教师们不能不知道一些与教育技术相关的神经科学问题……
MOOC导读
几年前，在朋友的推荐下，阅读了《第四次革命:看神经科技如何改变我们的未来》这本书，深为震憾，由此开始关注神经科学的进展，并自觉运用一些结论指导我们的产品设计和开发。今天编译的这篇文章，又让我小小地骄傲了一下：我们的室联网.新维空间站又想到前面、做到前面了！
神经科学正在改变教育学。长期以来，学校总是热情地拥抱新的科学理论和研究成果，而今天，教育者在教学中所集成的一切都必须首先考虑它是否与学习的神经科学相一致。我们带进教室的技术也必须是基于研究的、与学习相关的、能够支持教师教学的。
没有研究作基础，教育技术只是一种娱乐
我们对大脑及其如何学习的了解，影响着我们如何进行教学设计。教育技术公司关注脑科学的最新研究成果，并将之应用到其产品中，这一点至关重要。通过了解大脑生理学和行为心理学，教学设计师能够更好地帮助学生学习。
那些想要其产品支持课堂教学的教育技术公司，必须利用神经科学理论设计其硬件和软件。神经科学有潜力显著改变教学方法，但前提是我们坚持让教育技术与我们一起追求更好的学习效果。长时间以来，我们一直由教育技术教导我们教室需要什么，现在，教育者们将反过来告诉教育技术，如果它想成为今天教室的一部分，它必须提供什么。
教育技术供应商必须创建有意义的产品
只有了解大脑获取、掌握信息和技能的方式，我们才能达到其学习能力的极限。为了帮助学生建立这种接近极限的学习能力，教育工作者寻找那些与大脑认知方式相一致的教育技术产品。
那么，教育技术提供商应该在他们的教学产品中包括什么呢？具体而言，包括四个方面：
·无缝集成。教育技术必须是个性化的、具有适应性和可扩展性的，允许教师将尽可能多的时间花在指导学生上。教育技术可以跟踪成绩、分解数据、测验和复试，让教师专注于教学本身。
·减少干扰和白噪音。当用户发现访问和使用教育技术很直观时，他们就能够更好地集中精力在学习主题上。学生花在技术上的时间更少，花在学习内容上的时间也就更多。当前，常听到教师和学生抱怨学校要求的技术项目耗时且令人沮丧。其实，即使是最好的教育技术在教室里也应永远处于第二位，它支持教学，而不是替换或减损教学。教学设计的每一个组成部分都应该对于学习而言是必需的。
·更多的思考时间。大脑需要休息以利于学习。在休息期间，学生应该反思他们所学的东西。那些能够更充足反思时间的教育技术将对学生的学习产生更大的影响。允许在各个学习时段之间玩耍的应用程序将产生更好的学习结果。
·社交互动。人是社交型生物，天然地需要与他人合作。在今天的课堂上，包含社交互动的教育技术将更加有效，因为共同学习的学生更容易保持积极性。
严格要求教育技术公司
神经科学包括科学研究和学习行为研究。教育技术必须迈出第一步，就是要认识到神经科学对教育行业的重要性。通过理解神经科学和提供基于研究的策略，教育技术将使自己更有价值，并随时支持教师的教学。
一些教育科技公司做出了他们无法兑现的承诺。他们说他们的软件是基于神经科学理论，但事实并非如此。为了让教育技术公司承担起责任，教育者需要一个广泛接受的神经科学框架，通过这个框架来评估教育技术产品是否与大脑学习和保存信息方式的科学研究结论相一致。
王涛
“新维学习空间站”（中关村互联网教育创新中心合作）、“新维大健康空间站”（中国食品药品企业质量安全促进会、中关村联创医学工程转化中心合作）、新维国学空间站（福建平潭两岸国学中心合作）、智慧党员活动室等“新维系空间站”设计、规划和实施者；中国食品药品企业质量安全促进会副会长；“移动学习”教育部-中国移动联合实验室MOOC研究中心主任；北京大学教育学院教育经济博士；北京大学国家发展研究院（中国经济研究中心） 国际工商管理硕士；业界知名有20多万教育专家的MOOC微信公众账号（微信号：openonline，公号名称：MOOC）的发起及运营者。
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