【MOOC透视】未来教育模式真的在这里发生了……
【总第117期】
未来教育模式真的在这里发生了……
最近有点小激动，而且这波儿激动从节前持续到现在，似乎还呈有增无减的势头。激动何来？
源自一段时间来，不断看到在我们所建设的多个新维学习空间站里，完成了一场场引发尖叫的成功教学活动。
有人可能会说：多大点儿事！上一堂成功的课，稀奇吗？别说，还真有点！
恐怕一般人都不会否认，当前有两类课程不容易上好。一类是在普通教室中面向公众进行前沿性、高科技类知识教育，听众因缺少临场感和想象基础而get不到要点，收效不佳；另一类是思想道德教育类的，因政策性、理论性强，不易宣讲，常给人留下枯燥、空洞和形式老套之感，受众接受度差。但最近在新维学习空间站中所开办的这两类课堂，都取得了出人意料的巨大成功。
一是共青团湖北省委宣传部主办、湖北省青年文化传媒中心承办、武汉轻工大学协办的网络安全培训新模式在【新维空间站】活力上演。来自警队、银行、高校的三位特邀老师，现场揭露网络骗子套路、分享网络安全妙招，并在新好维空间站通过#微信涂鸦#直播#答疑场内场外、线上线下广大青年的网络安全知识问题，辐射全省青年。互动环节高潮迭起，现场掌声阵阵，网友频频点赞。统计显示，直播活动总观看人数61.8万，弹幕互动量1140条。本次活动深受各大媒体的高度关注，国内10多家主流媒体报道了新维空间站活动。这一成功实践表明，新维空间站为网络时代原住民量身打造的爆款网络安全课，充分满足了互联网原住民的特点，以学生为中心的教学组织模式有效解决和大幅提升了网络安全教育如何落实入心入脑入行的教育效果问题，为我国开展互联互通、线上线下互动的公共教育活动，提供了理想平台和全新教学模式。
二是河北民族师范学院、西安建筑科技大学、兰州大学等在新维学习空间站开办的师德教育工作坊，出人意料地生动活泼：整整三个小时，中间没有休息，全场却没有人瞌睡，没有人玩手机，没有人离场，全程互动不断，气氛积极活跃。
真正的未来教育模式首先是基于效率和效果开展的，过程的趣味性和结果的有效性必须同时具备。通过师德教育工作坊现场的总结分享环节，我们高兴地发现老师们的学习热情完全被点燃，变被动接受和输入到主动探索和学习，高效完成了知识的留存、内化、提升和输出的全过程。
这大大超出了组织者的预期，也超出了我个人的预期！准确地说，这是一直以来我所追求和期望的未来教育课堂效果，却未敢期望这么快就实现了！所以，这几天我一直在脑海中复盘这几场课的细节，特别是最近刚在兰州大学新维空间站举办的师德教育工作坊，思考是哪些因素在起关键作用，确认这是发生在现实中，不是梦！
李芳老师首先通过新维空间站“摇一摇”小游戏暖场，一改过去此类课程老师宣讲、学生静听的教学模式，瞬间让课堂充满欢声笑语，迅速融化了师生、生生之间的距离，激发了教与学双方的情绪。
其次是借助新维空间站的“秀一秀”功能，让参训教师可以通过手机简单的操作，将自己的培训心得通过文字、图片以弹幕的形式实时呈现在大屏，配合酷毙的“热词”实时统计，完美实现师生、生生之间的零距离交流。
第三是将参训教师们分成12组，借助新维空间站“慧板”，使用普通的纸、笔，在不改变和影响原有书写形式和习惯的基础上，以小组为单位，12组分别将所思所想的内容用思维导图形式写出，同时每组所书写的内容、过程和进度实时显示在大屏上，实现了不同组之间的分享&交流&点评。
第四是将新进教职工分为红&蓝两队，两大阵营教师全程交流、诵读、手写合作完成思维导图等环节，而新维空间站均实现记录和数据统计。通过小组合作和阵营对抗，使每位教师都能感受到学习的乐趣，有利于培养新进教师合作、交流、竞争意识和团队精神，既有助于激发每位教师的内在潜能，也减轻了主讲教师管理压力。
第五是采用线上&线下混合模式。新维空间站提供的直播平台，完全实现了上课实时直播，满足老师们强烈的现场感；课件实时同步，满足老师们迅速获得信息的及时性；观点实时交流，满足老师们参与的积极性。
反复回想这些场景，我认为，除了李芳老师和其他主讲人的教学魅力和功底外，我们新维空间站的环境支撑起到了重要作用。在新维空间站智慧互动教学技术的助力下，主讲教师们实现了别出心裁的教学组织模式创新。根据课后与教务、宣传等部门老师的交流，老师们也普遍认为：新维学习空间站这种模式，技术支持非常流畅，可以完全普及，因为很多老师都可以在这样的空间站自如地上一堂好的课程。
老师们反馈的这个“技术支持流畅”、“可以在这样的空间自如地上一堂好的课程”，让我非常激动和欣慰！因为，这是我这些年来做教育技术类产品所追求的目标。自从10年前，我关注到身边从事教学工作的亲朋好友对在教学中应用信息技术的抱怨――麻烦！加大了工作量！太难用，迫使自己花很大精力去学习、应用技术工具（平台、软件、设备等），影响了对教学内容本身的关注！过多且零乱的数字化资源分散了学生的学习注意力！――等等之后，就开始思考这些问题产生的原因和解决之道。今天，这两种在传统教室和教学模式下难以收到好效果的课程，在新维空间站中竟获得超出预期的巨大成功，以及老师们的由衷欢迎和跃跃欲试，实实在在地证明了：新维空间站的设计，已经可让普通老师自然接受和无障碍使用，课堂中教、学双方的潜力被充分激发，未来教育的模式真切地发生了！
作为一个在教育技术领域深耕数十年的人，推进教＆学的数字化是工作的基本内容。但我始终认为，追求良好的个人体验是人的本能，与真实的人交往、向那些德行和学识均高的人当面学习是我们在真实课堂学习中收获的最珍贵体验。从这个意义而言，在线课程的不足是显而易见的。基于这种认识，有别于其他企业和教育机构致力于纯粹的线上教学产品开发，我们选择了另一个探索方向：通过线上线下虚实融合的混合式教学和异地实时教学模式，重构教室、重塑教师、重新定义学习。因为我们深信，未来，随着技术的发展和数字化的持续推进，传统学习的物质环境，从教育过程到各类教学设施、学习工具均将高度数字化和网络化，全部学习资源将数字化地存在和产生，而整个学习环境、学习资源和学习过程却再次以模拟的连续世界面貌出现――数字化地存在，模拟化地呈现，线上与线下的界线有机融合。在这样的学习环境中，人类的潜能将得到全方位的激发和释放。
按照联通主义学习理论，学习不再是一个人的活动，而是连接专门节点的信息源的过程；管道比管道中的内容物更重要；网络、情景和其他实体（许多外部的）的相互影响导致一种学习的新感念和方法；个体对明天所需要知识的学习能力比今天知识的掌握能力更重要。
可以说，新维空间站的设计真正体现了联通主义的学习理论，在这个人人互联、万物互联，信息以光速传播和交换、以多媒体形式模拟呈现的时代，以教育家们所追求的“唤醒”功能为宗旨，倾力打造一个全新的学习空间，努力创造未来教育所可能发生于其中的场景，让每一间教室联&动起来，让每一个屏幕联&动起来，让每一个人联&动起来，为学习者提供智慧的“管道”和智慧的场景连接，从而打破“鸽子笼”式的传统教室模式，更好地唤醒学习者的心灵和智慧。
每个人心中都有一个未来教育的画像，这些教育模式在新维学习空间站初探的成功，让我们心中的画像越来越清晰，不仅证明了我们前期探索和设计的正确性，也激励着我们坚定信念，砥砺前行。
编译者简介：王涛，“新维学习空间站”（中关村互联网教育创新中心合作）、“新维大健康空间站”（中国食品药品企业质量安全促进会、中关村联创医学工程转化中心合作）、新维国学空间站（福建平潭两岸国学中心合作）、智慧党员活动室等“新维系空间站”设计、规划和实施者；“移动学习”教育部-中国移动联合实验室MOOC研究中心主任；北京大学教育学院教育经济博士；业界知名有20多万教育专家的MOOC微信公众账号（微信号：openonline，公号名称：MOOC）的发起及运营者。
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