CNCC2017技术论坛 |“计算机基础教育的机遇和挑战——我们的责任与愿景”

2017 年 11 月 8 日 中国计算机学会

2017中国计算机大会（CNCC2017）由中国计算机学会（CCF）主办，福州市人民政府、福州大学承办，福建师范大学、福建工程学院协办。CNCC2017的大会主题是“人工智能改变世界（AI Changes the World）”，大会邀请14位院士、300余位国内外计算机领域知名专家、著名国际国内IT企业家到会演讲。会议包括14个特邀报告、2场大会论坛、40余场前沿技术论坛及30余场特色活动，同期举办科技成果展。CNCC2017于10月26~28日在福州举办，今年是第14届，有来自700多家企事业单位的6000多名专业人士参会。

2017年10月26日， CCF中小学计算机科学教育发展委员会和公共政策委员会在CNCC2017上联合举办了“计算机基础教育的机遇和挑战——我们的责任与愿景”论坛。论坛由CCF会士、CCF中小学计算机科学教育发展委员会主席、CCF公共政策委员会副主任、北京大学计算机系教授李晓明，CCF公共政策委员会副主任、CCF YOCSEF学术委员会副主席、TEEC清华企业家协会成员、北京并行科技股份有限公司总经理、CCF理事陈健组织，邀请了来自大学、科研机构、普通高中信息技术课标修订组成员，以及在中学教学一线的人员参与讨论。论坛希望在对现状和发展趋势理解的基础上，探讨CCF带领会员参与中小学计算机教育改革的目标、任务与途径。

论坛首先邀请了CCF理事长、国家自然科学基金委员会副主任、北京大学教授高文院士做主题发言。高文认为计算机已经成为了青年甚至包括青少年生活中不可或缺的部分，但是大多数人都是停留在使用层面，对其背后的科学原理并不清楚。因此计算机科学教育需要分成基础教育和高校教育两个层次，基础部分要回答清楚“为什么这样”以及“为什么可以这样”；高校的部分则负责更深层次的计算机科学研究引导。具体到中小学计算机基础教育，目前面临两方面的问题：学生兴趣不强、师资能力不足。通过信息技术与教育技术的融合则可以在一定程度上解决上述问题。经过两年多的沟通和论证，国家自然科学基金委已经完成了信息与教育交叉学科代码F0701的设立工作，将于2018年开始接受项目申请。

普通高中信息技术课表修订组组长——北京师范大学教授黄荣怀、华东师范大学教授任友群分别介绍了高中信息技术课程现状和国际趋势，以及对高中信息技术课程标准修订的深入思考。黄荣怀在发言中对我国以及英国、美国、欧盟、俄罗斯、澳大利亚的中小学信息技术教育进行了对比分析，指出当前的挑战在于如何培养数据意识、发展计算思维，从而提高学生解决问题的能力，帮助学生明确所应承担的信息社会责任。任友群首先介绍了高中信息技术课程的设计原则，之后给出了对一些深层次问题的思考，包括：是否加大必修模块中“程序设计”的学习内容、如何应对教师教学能力不强以及高中信息技术教学与高校人才选拔“脱节”问题等。北京大学副教授陆俊林在论坛上与大家分享了他参与美国哈佛大学CS50课程教学活动的亲身体会。CS50是哈佛大学最受学生欢迎的课程，由线下常规课程、MOOC课程、高中先修课程和MBA课程四个板块组成，还搭配有一系列丰富多彩的学生课外活动。该课程的讲授形式让人耳目一新，真正做到了“快乐学习”，已在全球范围内得到了广泛推广。在我国，高考改革是教育体制改革中的重点领域和关键环节，全社会极其关注，浙江省则在课程深化改革和高考制度改革方面走在全国教育改革前沿。2017年，信息技术正式成为浙江省高考选考科目。本次论坛特别邀请到浙江省教育厅教研室中小学信息技术教研员、中国教育学会中小学信息技术专业委员会常务理事、高级教师魏雄鹰，对浙江省信息技术高考和信息技术课程的实施方案进行了深入分析。作为高中信息技术课程标准修订组中的计算机专业代表，北京航空航天大学计算机学院教授熊璋作了题为“加强青少年信息素养教育刻不容缓”的发言。他强调，当今社会是一个充满了智能设备、信息渗透、大数据冲击的社会。伴随着人工智能的快速发展，信息素养教育需要从重点关注计算机从业人员转向全民、全社会，信息素养与人文素养、科学素养一样，都是现今时代合格公民应具备的基本素养。

最后，全体与会人员就CCF为什么要关心中学计算机教育，以及CCF及其会员们如何参与中学计算机教育改革展开了热烈讨论。首届CCF杰出工程师奖获得者章文嵩博士建议成立工作组，深入中小学信息技术教育一线，将全部教育过程线上化、数据化，通过持续实验、改进、迭代，有效推进改革进程。北京大学教授张铭认为，目前自然基金委的信息与教育交叉学科中还没有涉及到中小学教育，但是这部分研究在美国的国家科学基金里有资助，而且力度很大。CCF可以利用自身在业内的影响力，先在一些企业的支持下把相关的研究启动起来。清华大学终身学习实验室主任徐迎庆教授指出，信息意识和计算思维培养应该从幼小开始，教育方法要能落地、能执行、能理解，以培养兴趣为第一目标。比如设计相应的玩具，把计算机科学的理念融入玩具的操作中，锻炼孩子从生活中寻找问题的能力，并通过机器人玩具付诸实现。

在整个论坛进行的过程中，还有来自中国科学院、桂林电子科技大学、海军工程大学、宁波工程学院等高校的教师和科研人员，国家教学指导委员会委员，上海市信息学奥赛教师，福州市中学信息教育一线教师等踊跃发言、各抒己见，从不同的视角对计算机科学基础教育所面临的机遇和挑战进行了分析，探讨了解决问题的思路相应的政策建议。