观点 | 什么才是更加美好的教育

 

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美好教育是美好生活的第一要务。正是因为这个原因，党的十九大报告把教育作为民生的第一个问题来论述，并把优先发展教育作为国家的重要发展战略。当前，中国教育发展的总体水平已经进入世界中上行列，正在实现从“有学上”到“上好学”的转变。提供更加美好的学校教育，以“满足人民日益增长的美好生活需要”，已成为新时代教育发展的新使命。

美好教育的价值追求，是新时代人们追求美好生活需要的集中体现，也是教育本质精神的回归与呼唤。教育的崇高境界不仅在于知识的传递和能力的提高，更在于做美的教育、办好的教育，达到立德树人的根本目的。“美的教育”与“好的教育”，是同一钱币的不同方面，它们彼此不可分离。

美的教育首先在于其客观的形态与形式。新时代“美的教育”需要建设美丽新校园，不仅校园环境、教室校舍、教师和学生是美美的，而且要营造学校课堂教学形式美的新形态，构建学校形式美的新样态。

美的教育也在于人们对学校教育的主观感受。如何让学生度过学校的快乐时光、共享青少年儿童的欢乐、经历美的教育体验，是美的教育的根本之所在。这就要求学校切实减轻学生的学业负担，让学生欢欣而来、满载而去，以教育的智慧点亮儿童的心灵，让每个学生得到生动活泼的发展；这也要求提升教师的职业幸福感，让他们感受教师职业的伟大与崇高，既能够在学校中自觉自在地“安身立命”，又能够树立“教育强国”的伟大抱负。

美的教育还在于它是否能够满足人民对美好生活的需要。美的教育是具有生活需要的教育；不是生活需要的教育，一定不是美的教育。美的教育一定是与社会生活的需要紧密联系的，而不是异化了的、脱离社会生活需要的“无用的教育”或“累赘多余的教育”。

好的教育是美的教育的基础，也是教育作为一种人类社会实践的存在根本。没有好的教育，何以有美的教育？

好的教育是有质量的教育。教育的质量不仅体现在学生的学业成绩和学生的综合素养上，还体现在学校的办学水平和办学质量上，更体现在立德树人的培养质量上。好的教育既具有结果标准，也具有过程标准，更要提升人们享受“好的教育”的主观感受。让学生体验和享受好的教育，既要考虑教育质量的条件，也要考虑实现教育质量的途径与方式，实现从“竞争式教育”到“优势教育”的转变。

好的教育是适合学生发展的教育。这种教育既不是“拔苗助长”的教育，也不是“赶鸭子上树”的教育，更不是“灌满一桶水”的填塞式教育。适合的教育要根据学生的潜能和禀赋，开展个性化的教育；还需要以创新教育开发学生的潜力和创造力，因而是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的教育。

好的教育是人民满意的教育。人民满意的教育是公平、公正的教育，是基于共同利益让儿童接受平等的教育；人民满意的教育是自由的教育，是让每个孩子得到自由快乐成长和生动活泼发展的教育；人民满意的教育是均衡发展和充分发展的优质教育。

作者：程晋宽/南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师，道德教育研究所研究员，江苏省“基础教育人才培养协同创新中心”研究人员。

本文内容来自《教育测量与评价》杂志（微信号：jyclypj）

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